Examining Students' Interest Level in Mathematics
Keywords:
Digital Educational Resources, Interest In Mathematics, Teacher Behavior Impact, Educational Methods, Student Participation, Mathematics LearningAbstract
This article examines the factors affecting students' interest in learning mathematics and identifying problems in this process. The main objective of the research is to assess the level of interest and participation of students in learning mathematics and identifying problems. For this purpose, the opinions of 45 students from two schools were collected with a questionnaire consisting of 21 questions. The results show that 93.33% of the respondents are interested in learning mathematics and 64.44% are actively participating in the classroom. Also, 84.45% are interested in solving mathematical problems, but 53.34% have little mathematical literacy in the family and 71.11% are interested in higher education in this field. 75.55% reported lack of access to online educational videos. The findings show that although 71.11% of students are interested in learning mathematics, there is a need to improve participation and use of digital resources. Comparison with previous research indicates the importance of modern educational methods and the impact of teacher behavior on learning. The results of this research can help identify factors affecting learning motivation and improve mathematics teaching
References
افشاری، صدیقه؛ صادقی نیستانی، ساره و سادات جعفر طباطیایی، عاطفه. (1401). اثیر آموزش فراشناختی بر کاهش مشکلات ریاضی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خواندن و نوشتن ریاضی. فصلنامه روان شناسی تحلیلی شناختی، 13(49)، 43-53. https://journals.iau.ir/article_693927.html
برومند، خدیجه. (2018). چگونه توانستم با استفاده از تلیفون همراه، یادگیری دانش آموزان را در درس ریاضی افزایش دهم. اندیشه مکران، 1(1)، 1-16.
حسین خانزاده، عباسعلی و دیگران . (1398). تأثیر آموزش ریاضی از طریق برنامههای آموزشی رایانهای بر یادگیری ریاضی و علاقه به ریاضی دانشآموزان دیرآموز. توانمندسازی کودکان استثنایی، 10(2)، 149-164. doi:10.22034/ceciranj.2019.9595
سبزه، بتول و دیلمی پور، صدیقه. (1399). تاثیر توجه و بازخورد معلم بر میزان یادگیری مباحث ریاضی دانشآموزان دارای اختلال ریاضی. نظریه و عمل در تربیت معلمان، 6(9)، 49-68 https://itt.cfu.ac.ir/article_1407.html
سعید، نسیم؛ و جدیدی محمدآبادی، اکبر. (2022). تأثیر آموزش از طریق تلیفون همراه بر یادگیری، تمرکز و رضایتمندی تعلیمی وتحصيلي دانشجویان. فناوری آموزش، 16(3)، 439-450. https://doi.org/10.22061/tej.2022.7665.2561
سلیشی، زیلکه و عرفانی، نصرالله. (1387). اختلال های یادگیری در ریاضیات (مروری بر مباحث و عملکرد شاگردان در آزمون های ریاضی). تعلیم و تربیت استثنایی، 3(79)، 18-35. https://exceptionaleducation.ir/article-1-1695-fa.html
فانیاسكي، مهدی. (2021). داستان های ریاضی امری برای بهبود یادگیری ریاضی. مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی (موسسه آموزش عالی نگاره), 71(7), 133-144.
گلفرشچی، فاطمه. (1398). نقش بازی های رایانه ای در آموزش ریاضیات. ریاضی و جامعه، 4(2)، 9-1 . doi:10.22108/MSCI.2019.115545.1316
مطهری نژاد، حسین؛ و فاتحی چنار، فرداد. (1396). نقش شایستگیهای حرفهای دبیران ریاضی در پیشبینی پیشرفت تعلیمی وتحصيلي ریاضی شاگردان مدارس عادی و خاص. نشریه علمی آموزش و ارزشیابی (فصلنامه)، 10(38)، 51-77. https://www.magiran.com/p1729742
مفیدی، فرخنده و تیموری، زینب. (1387). تاثیر اسباب بازی های آموزشی بر میزان یادگیری مفاهیم پیش از عدد ریاضی در کودکان پیش از دبستان شهر تبریز در سال 86-1385. نشریه علمی آموزش و ارزشیابی (فصلنامه)، 1(2)، 201-222. https://www.magiran.com/p1608969
یافتیان، نرگس و عبدی، حدیث. (2021). اثربخشی آموزش به کمک بازی وارسازی بر اضطراب ریاضی و انگیزة ریاضی دانشآموزان پایة نهم. فصلنامه علمی پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی، 9(1)، 27-36. doi:10.30473/ETL.2021.56709.3404
یارمحمدی واصل، مسیب؛ رشید، خسرو و بهرامی، فرشته. (1393). آموزش از طریق بازی بر بهبود نگرش ریاضی دانشآموزان دختر مقطع ابتدایی. روان شناسی مدرسه و آموزشگاه، 3(3)، 122-135.doi: jsp
